Contexto socioeconómico: Se pasó de la
era agraria a la industrial sobre los años 50 era una época postindustrial en la que se generaron fuertes
cambios socioeconómicos relacionados con la evolución tecnológica y el
desarrollo urbano. Ésto trajo la movilización geográfica de las personas hacia las ciudades (exodo rural) y estas zonas urbanas sufrieron una
masificación.
Se produjo un desarraigo, una pérdida de identidad
y anonimato de los sujetos al encontrarse en estas grandes ciudades en la que no se conocia a nadie, cada persona seguia su camino, sin cruzarse.
Otra de las consecuencias es el paro y la
reconversión profesional.
Aumento del tiempo de ocio y desocupado.
Contexto Político: Por los años 50-60
aparece en este contexto, en la Europa después de la IIGM, el estado de
bienestar. Vino de alguna manera a intentar superar ese momento de crisis.
La
consecuencias fue la expansión estatal, a partir de este momento, los estados
se hacían cargo de la educación, protección, sanidad, etc, Privatización
política y social.
Cambio en la estructura social y en las vías tradicionales
de conflicto.
Parte de esto supuso el beneficio para los ciudadanos pero
también las criticas de muchos.
Contexto Cultural: Se amplía el
concepto de cultura que anteriormente estaba restringida a las elites sociales. Se empezó
a trabajar desde la democratización cultural (todo el mundo la consume). Se intentó que aquellas personas que no tenían acceso a la cultura pudiera acceder a ella, la cultura de masas, normalmente a través de los
medio de comunicación.
Democracia cultural (que aparte de consumir, también
participa).
Contexto Educativo:
En Europa empiezan a surgrir corrientes alternativas educativas. La relacion educativa empieza a entenderse de manera mas abierta. Se relaciona con la pedagogía no directiva y la pedagogía crítica y
see considera que hay que romper con la
pedagogía de la autoridad (el profesor es el que sabe y el alumno no).
La escuela no ha
conseguido cumplir con los encargos que se les había pedido. Transmitía
conocimientos pero el encargo social no lo cumplían.
Pide la existencia de otros
instrumentos para suplir este déficit que la escuela no había cubierto.
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