DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO

La celebración del día del libro se remonta a principios del siglo XX. La historia del libro se hace festiva y surgen actividades literarias en toda España. Hoy, el día 23 de abril se celebra en todo el mundo, el día del libro internacional.

El día 23 de abril fue elegido como «Día Internacional del Libro», pues supuestamente coincide con el fallecimiento de Miguel de Cervantes, William Shakespeare e Inca Garcilaso de la Vega en la misma fecha en el año 1616. Realmente Cervantes falleció el 22 y fue enterrado el 23 cuando se consignó la fecha del fallecimiento, mientras que Shakespeare murió el 23 de abril del calendario juliano, que corresponde al 3 de mayo del calendario gregoriano. En esta fecha también fallecieron William Wordsworth (en 1850) y Josep Pla (en 1981).

La Unión Internacional de Editores propuso esta fecha a la UNESCO, con el objetivo de fomentar la cultura y la protección de la propiedad intelectual por medio del derecho de autor. La Conferencia General de la UNESCO la aprobó en París el 15 de noviembre de 1995, por lo que a partir de dicha fecha el 23 de abril es el «Día Internacional del Libro y del Derecho de Autor».

Caracteristicas de la comunidad como espacio educativo

Siguiendo la linea de la anterior entrada veremos cuales son los ragos definitorios que caracterizan el espacio local como un espacio educativo.
La comunidad es un espacio socioeducativo por sus caracteres de:

• Perfeccionamiento: Cualquier comunidad persigue la mejora de si misma, desde lo individual hasta lo grupal para llegar a lo local y comunitario.
• Por su intencionalidad: la comunidad como espacio educativo no lograria sus fines sin una serie de acciones intencionadas. La intención es el motor de cualquier implicacion y participacion comunitaria, esta intencionalidad de mejorar y reconducir predispone a una realizacion comunitaria desde lo educativo.
• Por su autorrealización: Cualquier comunidad es susceptible de alcanzar el logro de las metas que se ha propuesto y su integracion con el contexto donde vive. 
• Por su influencia: La educación es un proceso de aprendizaje que no se lleva a cabo sin la influencia de todos los actores y agentes de la red.
• Por el desarrollo de las facultades humanas: La comunidad como espacio educativo debe propiciar y fomentar el desarrollo de las facultades humanas, integra y sistematicamente, sin estas caracteristicas la educación en el desarrollo comunitario careceria de sentido.
• Por la socialización: La educación dentro de la comunidad busca necesariamente socializar al individuo y a los grupos. La educación social, en su forma mas genérica trata los procesos de reinserción, adaptación e integración social desde la perspectiva educativa. La comunidad afianza como socializacidora desde el tratamiento educativo de sus necesidades y problemas.
• Por la comunicación. La comunidad se basa en los procesos de comunicación. Mas concretamente en los procesos de educomunicación. 

Entonces, para concluir, os dejamos estas frases de Nogueiras:

 "Toda comunidad se asienta en un territorio. El territorio no representa únicamente la dimensión geográfico-administrativo. Es un espacio de vida al mismo tiempo es un espacio o lugar educativo."

Es evidente que los conceptos de educación y desarrollo comunitario presentan una estrecha relación.

Comunidad como espacio educativo

¿Que supone decir que la comunidad es un espacio educativo?

• Para definir la comunidad como un espacio educativo de lo local, tenemos que ver que ésta, responde a una perspectiva educativa, desde que la comunidad se convierte en un espacio de intereses, se convierte en un elemento a observar y analizar, la comunidad es un reflejo y un indicador de como se encuentra la vision educativa actual.
• También responde a una teoria educativa ya que existen teorias educativas comunitarias, que investigan sobre como explicar la comunidad desde un punto de vista racional superando barreras y afirmando modelos. 
• Responde a un ámbito educativo, la comunidad como ámbito educativo, viene a ser un espacio formado por las cuestiones y problemas educativos especificos de esta. Es en si un ámbito de intervención socioeducativa, que necesita de respuestas no solo sociales sino claramente educativas. 
• Responde a un enfoque educativo, mas que hablar de comunidad educativa, precisa el término bajo la denominación de enfoque, manera educativa de intervenir. Según Saez y desde la educacion especializada, cita a Vega y aclara basicamente que la educacion especializada debe potenciar que las personas piensen de si mismos, sobre si mismos y para ellos mismos, que es una forma de insertarse en un entorno. 
• Responde a un proceso, no es solo un resultado y un producto, es un constructo, es un camino, es un proceso de construccion individual y grupal. El espacio local como espacio educativo esta siempre por construirse no solo educativamente sino por descontado social yb culturalmente. No es finito, es infinito y tiene que ver con  el perfeccionamiento humano y de los grupos de una comunidad para alcanzar logros de bienestar y calidad de vida. La comunidad es cambiante, la comunidad es vida y la vida es cambio. 
• No es solo un proceso, sino la elaboracion de un algo concreto, es tambien un resultado. La comunidad como espacio educativo es la consecución paso a paso de objetivos e indicadores alcanzables dentro de un proceso. Son productos educativos que se aisentan e incluso retroceden y se reconstruyen. Es una continua y constante construccion a base de metas y productos.
• Y, tiene unos protagonistas, la comunidad como espacio educativo no se enteinde sin los educandos y educadores. Todo hace un proceso ciclico de aprendizaje, es decir, es la comunidad el espacio del protagonismo humano, y el ser humano debe considerarse el principal recurso del desarollo.

La Escuela Madrileña de Salud organiza el I Encuentro de Educación en Emergencias.

       La Escuela Madrileña de Salud de la Consejería de Sanidad de Madrid ha organizado el I Encuentro de Educación Ciudadana en Emergencias Sanitarias, que se celebrará el próximo domingo 15 de abril en la Plaza de Colón, con la participación de dispositivos sanitarios y recursos psicosociales de la Comunidad de Madrid, el Ayuntamiento de Madrid y el Ejército, y un programa de actividades lúdico-participativas dirigidas tanto a adultos como a menores.

       El objetivo de este primer encuentro es sensibilizar a la población sobre su papel clave en las emergencias sanitarias, dar a conocer los recursos y mostrar la importancia del trabajo en equipo y coordinación de las distintas instituciones, mediante una muestra del recorrido de los dispositivos que se activan para salvar vidas, localizar personas o responder ante situaciones de pérdidas.

      En total, en el Encuentro participan nueve entidades de las tres administraciones: la Agencia de Seguridad y Emergencias Madrid 112, la Unidad Militar de Emergencias (UME), el SUMMA 112, el SAMUR-Protección Civil, el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, el Colegio Oficial de Trabajo Social de Madrid, el Centro de Transfusión de Sangre de la Comunidad de Madrid, la Oficina Regional de Coordinación de Trasplantes y la Escuela Madrileña de Salud, que lidera la iniciativa y que ofrecerá información sobre sus actividades. El Encuentro mostrará la importancia de la llamada al 112 como punto neurálgico que activa la alerta, mediante demostración en un puesto de operador de emergencias, recepción de llamadas y talleres de llamadas efectivas.

      Los ciudadanos podrán participar, entre otras actividades, en los talleres de Reanimación Cardio Pulmonar (RCP) del SUMMA 112 dirigidos tanto a adultos como a niños, acudir a sesiones de teatro infantil o bien a las exhibiciones que realizará la UME con su equipo de perros adiestrados en la búsqueda de personas.

Por su parte, el SAMUR-Protección Civil llevará a cabo actividades dirigidas a los menores (Juego de la Oca), el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid ofrecerá charlas informativas sobre su intervención ante una emergencia sanitaria y el Colegio de Trabajadores Sociales llevará a cabo actividades de educación para mostrar su trabajo en emergencias (Juego de los Dados).

      La Escuela Madrileña de Salud, bajo la coordinación de la Viceconsejería de Humanización de la Asistencia Sanitaria se puso en marcha el pasado año como uno de las principales iniciativas del Plan de Humanización de la Asistencia Sanitaria con los objetivos de fomentar los hábitos y estilos de vida saludables en los ciudadanos, pacientes o cuidadores y potenciar el papel activo del ciudadano en el cuidado de su salud y en la autogestión de su enfermedad.

También promueve la alfabetización sanitaria o cultura de salud, proporcionando a la ciudadanía información básica veraz, que pretende servir de apoyo para la toma de decisiones dirigidas a promover y mantener una buena salud.

¿POR QUÉ SOMOS MACHISTAS?

 

El machismo es fruto de la sociedad patriarcal en la que hemos nacido y seguimos viviendo. Una sociedad con una cultura machista que criminaliza constantemente a las mujeres, considerándolas un objeto con el que los hombres pueden jugar.

Considerar a la mujer como un objeto es el primer paso para la violencia de género. El patriarcado cuida los derechos del hombre, mientras que las mujeres se encuentran infravaloradas; también silencia el poder de las mujeres, las cuales no son reconocidas ni mencionadas. Es muy importante que las mujeres sean reconocidas y mencionadas para que los niños y las niñas tengan también de referente a mujeres y no sólo a hombres como sucede en la actualidad.

En general todos somos machistas, hasta la persona que más defiende el feminismo, ya que, debido a la sociedad en la que nos hemos criado, tenemos muy interiorizadas algunas expresiones y comportamientos que van perpetuando, generación tras generación, el machismo.

Machismo es exaltarnos si una mujer es infiel, mientras que si lo es un hombre le aplaudimos. Machismo es definir cómo es una mujer sólo por su vestimenta. Machismo en la justicia con un número muy inferior de mujeres trabajando. Machismo es cobrar más dinero por productos que están determinados para mujeres (tasa rosa). Machismo es utilizar expresiones como “coñazo”, “zorra” … Machismo es sentir miedo a andar sola por la calle y más cuando es de noche. Machismo es echar la culpa a la víctima de una violación, en vez de preguntarnos por qué el violador lo ha hecho. Machismo es considerar el rosa como un color de niñas y el azul de niños, al igual que determinar qué juguetes son para chica y cuáles para chico. Machismo es hablar más del cuerpo de una deportista que de sus logros deportivos. Machismo incluido en películas. Somos machistas por escuchar, cantar o bailar música con letras denigrantes hacia las mujeres.  En general somos machistas queriendo o sin querer, pero hay expresiones y comportamientos tan intrínsecos en nosotros que a veces nos cuesta cambiar; pero no por ello debemos seguir perpetuando el machismo, sino que debemos darnos cuenta de nuestros errores y esforzarnos en intentar cambiar las cosas y dejar de mirar desde una perspectiva patriarcal.

TR3S Teatro Social

Hola, esta vez os traemos información sobre TR3S Teatro Social, un teatro que buscar romper los limtes del arte del entretenimiento para ponerse al servicio de las persnas, en pro de su promoción.
Esta conformador por profesionales de las ciencias sociales y el teatro con experiencia en procesos de formacion de formadores e intervención socio-educativa.
ace de la voluntad de incidir de manera sustancial en la investigación, promoción y difusión de herramientas de intervención social que contribuyan a una transformación de la sociedad, orientada hacia una cultura de solidaridad, libertad y responsabilidad.
Desde TR3S ofrecen, a partir de una metodología fundamentada en la pedagogía de Paulo Freire, el teatro del oprimido de Augusto Boal y la psicología de procesos, un modelo de intervención socio-educativa integral, desarrollado según tres ámbitos fundamentales de acción:

- Formación a agentes sociales y educativos
- Intervención social
- Investigación y consultoría

TR3S Social quiere contribuir a la revalorización de los procesos de promoción de las personas, por medio de la comprensión de la realidad en sus planos social, cultural y político, asi como del protagonismo social como vectores de transformación.

Consideran las herramientas teatrales como instrumentos de suma eficacia, en cuanto involucran a las personas beneficiarias de manera integral, ya que los conceptos son trabajados y reorganizados simultáneamente desde el cuerpo, el intelecto y la sensibilidad.

Creen en la importancia de la escucha como valor, en la promoción de la persona en todas sus dimensiones y, para ésto, en el análisis de la realidad desde sus planos: social, cultural y político.

Podeis encontrar mucha mas información en su pagina Web